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从近视率与回国率看中国教育

作者:佚名    来源:互联网    发布时间:2020-05-02 11:46    

教育的本质是什么?教书育人。教书是手段,育人是目的,文化在教书中得以传承,育人在学习中得以确立。教的是先贤书,育的是当世人。所以一切的教育手段最终都以育人为目的。

2018年教育部《中国义务教育质量监测报告》指出,四年级、八年级学生视力不良检出率分别是36.5%和65.3%。青少年近视率世界第一,其中,初高中和大学生的近视率均高达70%以上。美国青少年近视率为25%,澳大利亚为1.5%,德国也一直控制在15%以下。中国近视患者人数多达6亿,几乎占总人口的50%。

我们有理由感慨,中国人前赴后继励精图治100多年才摘掉的“东亚病夫”的帽子又被自己亲手拾了起来,并且兴高采烈地戴了起来。我们的教育算成功吗?这样失掉一代人两代人的健康为代价的教育真的是我们需要的吗?身体是硬件,知识是软件,所有的软件都是为硬件服务的,我们搞反了。

以郑州为例。学校一方面严格要求学生不准带手机入校,一方面又把大量的信息和作业与手机捆绑在一起。之前很不理解乔布斯为什么限制孩子用手机,如今看来,乔布斯应该比我们任何人都有发言权。这种既影响孩子正常学习又浪费家庭与社会资源的做法百害而无一利。

1978年留学生的回国率为28.8%,2008年为38.5%,2009年为47%,2013年以来基本维持在80%左右。2008年是一个分水岭,之前30年,回国率提高了10%,2009年1年就提高了10%。然而有数据显示,清华北大留学生的回国率分别是27.5%和31.16%,明显低于整体水平。

人才是什么?是具有专业技能的人,是具备高度专业技能的人。这是现阶段最正确的解释。留学生回国和不回国与经济待遇直接挂沟,也就是说,我们培养的所谓人才,只不过是市场的缩影,执行经济规律就可以90%的解决,不用道德绑架。当然,更高层次的人才不在这个范围之内,或者单独讨论“人才”问题。

从上面两点我们应该明白,我们的基础教育是“不健康”的教育,而我们的大学教育又是“输出型”的教育。我们的教育成果在哪里?

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